ohne Berlin Jugendarbeit 4.011 17 83 13 11 2 31 1 Ju’sozialarbeit 1.107 10 90 12 19 8 35 2 HzE, ambulant 2.756 5 95 36 15 4 23 2 HzE, stationär 6.767 3 97 25 17 2 30 6 Tätige Personen in der Kinder- und [...] Ausrichtung 3 5,0 1,4 1,7 63,2 22,9 5,9 Kinder- und Jugendarbeit Jugendsozialarbeit Förderung der Erziehung in der Familie (1) Kindertagesbetreuung zusammen Hilfen zur Erziehung (2) Sonstiges (3) Ausgaben insgesamt [...] Erziehung auf ihrem Weg der Pluralisierung 5 '27,2er-Hilfen' (stationär); 0,4 Heimerziehung; 10,0 Vollzeitpflege; 7,9 ISE; 0,6 Tagesgruppen- erziehung; 2,6 SPFH; 20,8 Betreuungshelfer ; 1,1 Erziehungs- …

Maximum Margin Hyperplane – Lecture Notes

and \(B_2\) : Support Vectors \(\vec{x}_1\) , \(\vec{x}_2\) \(\vec{x}_1\) in class \(+1\) on \(B_{+1}\) \(\vec{x}_2\) in class \(-1\) on \(B_{-1}\) \(\vec{w} \cdot (\vec{x}_1 - \vec{x}_2) = 2\) Width of [...] i=1,2,\dots ,N \end{align*}\] maximizing the margin is equivalent to minimizing the following objective function: \[f(\vec{w}) = \tfrac {1}{2}\left\lVert \smash {\vec{w}}\mathstrut \right\rVert ^2\] continue [...] vector \(\mu _C\) for each class \(C\) Use \(\vec{w}:=\mu _{C_1}-\mu _{C_2}\) Use \(\vec{a}:=\tfrac 12\mu _{C_1}+\tfrac 12\mu _{C_2}\) Use orthogonal hyperplane through \(\vec{a}\) okay, but not actually …

Maximum Margin Hyperplane – Lecture Notes

and \(B_2\) : Support Vectors \(\vec{x}_1\) , \(\vec{x}_2\) \(\vec{x}_1\) in class \(+1\) on \(B_{+1}\) \(\vec{x}_2\) in class \(-1\) on \(B_{-1}\) \(\vec{w} \cdot (\vec{x}_1 - \vec{x}_2) = 2\) Width of [...] i=1,2,\dots ,N \end{align*}\] maximizing the margin is equivalent to minimizing the following objective function: \[f(\vec{w}) = \tfrac {1}{2}\left\lVert \smash {\vec{w}}\mathstrut \right\rVert ^2\] continue [...] vector \(\mu _C\) for each class \(C\) Use \(\vec{w}:=\mu _{C_1}-\mu _{C_2}\) Use \(\vec{a}:=\tfrac 12\mu _{C_1}+\tfrac 12\mu _{C_2}\) Use orthogonal hyperplane through \(\vec{a}\) okay, but not actually …

3 m : 2 p : 2 b : 1 m : 1 b : 1 c : 1 b : 1 p : 1 Item conditional pattern base c f : 3 a fc : 3 b fca : 1, f : 1, c : 1 m fca : 2, fcab : 1 p fcam : 2, cb : 1 32 von 46 Apriori FP-Tree Schritt 2: Konstruktion [...] 4,5}, {1,2,4}, {4,5,7}, {1,2,5}, {4,5,8}, {1,5,9}, {1,3,6} , {2,3,4}, {5,6,7}, {3,4,5}, {3,5,6}, {3,5,7}, {6,8,9} , {3,6,7}, {3,6,8} hätten. Die Hash-Funktion bildet jetzt jeden Wert auf 0,1,2 ab, also [...] 1 0 2 0 1 1 3 1 0 0 4 6 von 46 Apriori FP-Tree Warenkorbanalyse (Market Basket Analysis) Aftershave Bier Chips EinkaufsID 0 1 1 1 1 1 0 2 0 1 1 3 1 0 0 4 {Aftershave} → {Bier} s = 1 4 , conf = 1 2 {Aftershave} …

Freezing limits for Calogero–Moser–Sutherland particle models

Lemma 1(2), ℎ𝑘(𝑦) = exp ⎛⎜⎜⎝−‖𝑦‖2∕2 − √ 2𝑘⟨𝑦, 𝐳⟩ + 2𝑘∑ 𝑖<𝑗 ln ⎛⎜⎜⎝1 + 𝑦𝑖 − 𝑦𝑗√ 2𝑘(𝑧𝑖 − 𝑧𝑗) ⎞⎟⎟⎠ ⎞⎟⎟⎠ (54) =exp ( −‖𝑦‖2∕2 − 1 2 ∑ 𝑖<𝑗 (𝑦𝑖 − 𝑦𝑗) 2 (𝑧𝑖 − 𝑧𝑗)2 + 𝑂(𝑘−1∕2) ) . (55) [...] 𝑐𝑘 ⋅ ∏ 𝛼∈𝑅+ Γ (⟨𝜆, 𝛼∨⟩ + 𝑘(𝛼) + 1 2 𝑘(𝛼∕2) ) ⋅ Γ ( −⟨𝜆, 𝛼∨⟩ + 𝑘(𝛼) + 1 2 𝑘(𝛼∕2) ) Γ (⟨𝜆, 𝛼∨⟩ + 1 2 𝑘(𝛼∕2) ) ⋅ Γ ( −⟨𝜆, 𝛼∨⟩ + 1 2 𝑘(𝛼∕2) ) 𝑑𝜆 (43) with 𝛼∨ ∶= 2𝛼⟨𝛼,𝛼⟩ and some [...] 𝑗=1,…,𝑁 satisfies 𝑠𝑖,𝑗 ∶= { 1 + 2𝜈 𝑟2 𝑖 + 2 ∑ 𝑙≠𝑖(𝑟𝑖 − 𝑟𝑙)−2 + 2 ∑ 𝑙≠𝑖(𝑟𝑖 + 𝑟𝑙)−2 for 𝑖 = 𝑗 2(𝑟𝑖 + 𝑟𝑗) −2 − 2(𝑟𝑖 − 𝑟𝑗) −2 for 𝑖 ≠ 𝑗 . (70) Moreover, 𝑑𝑒𝑡 𝑆𝑁 = 𝑁! ⋅ 2𝑁 …

Griffmarke C 2.1, S. 1-24. Ber- lin: Raabe Verlag; Teil 2: Beispiel zur Projektplanung und Begründung der Projektmethode. In: Neues Handbuch Journal Hochschuldidaktik, Jg. 20 (2009), Heft 2 - 16 - Hoch [...] Jg. 20 (2009), Heft 2 - 14 - leistet einen wesentlichen Beitrag zur Praxisinte- gration. Die Details der didaktisch-methodischen Konzeption werden im folgenden Abschnitt darge- legt. 2. Didaktisch-methodisches [...] abgebildet. Die Inhalte der ein- zelnen Ebenen werden im Folgenden verdeutlicht Abb. 2: Didaktisch-methodisches Konzept 2.1 Ziele Ein Ausgangspunkt der didaktisch-methodischen Konzeption ist die aus der …

Evaluation-Winter20182019-Tabellen-anonymisiert

er 2018/2019 (*) Anzahl der Fragebögen: 200 = ca. 200 oder mehr Fragebögen 2 Übersichten 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 B ew er bu ng D oz en t/ in / B et re uu ng 1= se hr [...] enthielt und dafür einige andere Fragen ausgeklammert hat. Insgesamt liegen aus den Vorlesungen über 2.500 Fragebögen vor, etwa 1.500 Fragebögen in der "Standard-Variante" und etwa 1.000 in der "HelpDes [...] sehr schlecht Evaluation Winter 2018/2019: Gesamtnoten Veranstaltung und Dozent/in, Betreuung 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 G es am tb ew er tn g 1= se hr g ut , …

Lehrstühle für Anorganische Chemie

cyclo-1-(iPr2Si)−4-X−C6H3−2-CH2NR (4: R=2,6-iPr2C6H3, X=H; 4 a: R=2,4,6-Me3C6H2, X=H; 9: R=2,6-iPr2C6H3, X=tBuMe2SiO; 10: R=2,6-iPr2C6H3, X=OH; 13: R=2,6-iPr2C6H3, X=HCCCH2O; 22: R=2,6-iPr2C6H3, X=tBuMe2SiCH2O) [...] of the thermodynamic driving forces behind the non-statistical self-assembly of cis-[Pd2L2L´2] and trans-[Pd2L2L´2] nanocages. Previous studies on Pd(II)-based homo- and heteroleptic cages composed of a [...] thermodynamic control and can be realized progressively (by combining progenitors such as [Pd2A2C2] with [Pd2B2D2]), directly from ligands and PdII cations, or by mixing all four corresponding homoleptic …